en m’appuyant notamment sur un article et un livre / article-s de mon premier professeur de piano Martial Pardo [La gestion du temps dans l’enseignement artistique] disponible à l’époque uniquement sur place à la médiathèque de la Cité de la Musique à Paris entre 1990 et 2000] , Martial Pardo avec qui j’ai suivi aussi les cours d’Harmonie une fois ado au "Caen jazz Action" [...] , théorie et ateliers piano en petits groupes, puis Jérôme Valognes le Big Band en saxophone alto à l’école de musique d’Hérouville St Clair, Caen Jazz Action que Martial Pardo a fondé à Caen avec d’autres musiciens https://www.caenjazzaction.fr/ , https://www.leprogres.fr/edition-lyon-villeurbanne/2020/01/08/martial-pardo-directeur-de-l-ecole-de-musique-part-a-la-retraite | https://www.cahiersdutemps.fr/musiciens-du-monde-en-normandie-f154175.html | https://ihrim.ens-lyon.fr/auteur/pardo-martial | https://cmtra.org/Nos_actions/Lettres_dinformation/389_Passer_le_Mur_du_Son.html |,

1 sujet de recherche depuis 1999-2000 le mémoire de l’IUFM de st Lô avec Martine Alain directrice de l’école de musique de Marigny et formatrice pour former les professeur-e-s des écoles à enseigner 30 minutes de musique par semaine dans les écoles publiques : la gestion du temps tant du point de l’élève que du professeur dans l’’apprentissage et l’enseignement de la musique , la différence entre les structures type centres sociaux et / ou écoles de musiques rattachées ou non à des Conservatoires, ou comment insérer 30 minutes par semaine de musique dans les Instructions officielles : exemple pour l’oral du CAPE que j’ai obtenu en 1999 à Caen sur un dossier constitué à l’école des Tanneries à Coutances , [Dansons la Carmagnole], chanson qui reliait [Danse] [Histoire] [Musique], avec 1 formateur professeur des écoles en charge des CM1 et CM2, surtout pour l’aspect Histoire et "études de documents", et une formatrice en charge des CE1 - CE2, surtout pour l’aspect "Mathématiques" et "Arts plastiques" (visite du musée de Coutances avec ses élèves, étude de l’histoire à travers les tableaux).

Mise en pratique des ateliers pédagogiques de Gilles Treille au conservatoire de Caen 1998-2000 , après mon diplôme de Fin d’études en formation Musicale avec Madame Veillon mention Bien au Conservatoire de Caen, dans l’école intercommunale de Douvre- La -Délivrande (proche de Caen et Ouistreham), école intercommunale où Thierry Anquetil (ancien directeur malheureusement décédé) directeur à l’époque marié à Isabelle Anquetil qui s’occupait des 4-7 ans et qui venait d’obtenir son concours pour devenir professeure des écoles dans le privé, afin de prendre en charge de mon côté durant deux années les vendredis et samedis, des classes d’une vingtaine d’élèves en Formation musicale avec des cahiers de notation à remplir en lien avec les instructions nationales des écoles municipales rattachées à des conservatoires, comme celle de Douvre La Délivrande rattachée au Conservatoire de Caen aujourd’hui école intercommunale devenue [Le Cube] , centre culturel et salles de spectacles , intégrant dans ses locaux l’école de musique https://www.c3lecube.fr/

PE0 : accepté directement sur le terrain sur liste complémentaire, muté dans l’Orne et avec échange Snuipp pour me rapprocher de mon amie déjà en poste dans la Manche, accepte un poste de Brigade Zil Congés 100 pour cent secteur Valognes 1999-2000 avec option CLIS E, avant d’être formé à l’IUFM pour continuer mes recherches sur l’apprentissage de la musique en milieu scolaire tout en ayant en charge les autres matières d’enseignement.

Entre 1999 et 2001, à 16h30 je quitte les classes où j’enseigne dans le département de la Manche le vendredi pour venir continuer mon travail les vendredis fins d’après midi et samedi matin , dans le département du Calvados à Douvre la Délivrande.

En 2001, malgré les tentatives de mon directeur Thierry Anquetil pour m’empêcher de partir car selon lui l’ensemble de mes groupes d’élèves appréciaient mes cours, formation musicale en groupes de 20 élèves, et piano en ateliers individuels, je préfère stopper avec l’avis de la plupart de mon entourage, pour me concentrer sur mes recherches dans un seul département. ’(je rentrais parfois de nuit l’hiver tard dans la Manche).

PE2 : 2000-2001, 2 stages en responsabilité en alternance avec réunions pédagogiques et journées de formation IFM st Lô , continuité avec mon mémoire (tutrice Martine Alain formatrice IUFM St Lô et directrice école de musique de Marigny) sur la mise en place de 30 minutes de musique par semaine maximum Instructions officielles Education nationale dans le cadre de projets interdisciplinaires :

– Tourville sur Sienne cycle II - cycle III [CE1-CE2] (salle des fêtes moderne avec possibilité de visios à distance) , surtout en partant du chant,
PS-MS-GS [cycle I] de l’école maternelle de Saint Sauveur Lendelin, projet Pierre et le Loup en lien avec les autres champs d’apprentissage .

PE2 prolongement de scolarité : 2001-2002 :

CE1 de l’école primaire de La Haye Du Puits et mise en place d’un concert et chorale de fin d’année avec les maternelles, dans le gymnase où ont lieu les activités sportives, élèves dans les gradins, public au niveau du terrain couvert.

Le mémoire avec Martine Alain directrice de l’école de musique de Marigny et formatrice à l’IUFM de St Lô, sa conclusion portait sur une certaine frustration ne me permettant de me retrouver avec 30 minutes d’enseignement de la musique par semaine, du point de vue du professeur que j’étais à l’enseigner depuis deux années à temps plein, alors que du point de vue des enfants, 30 minutes à mon avis par semaine est amplement suffisant surtout par la pratique du chant collectif , malgré mon sujet de mémoire portant sur la pédagogie du projet , pédagogie qui porte de nombreux écueils comme celui de mettre en avant le résultat final d’un spectacle, parfois au détriment d’apprentissages où certains élèves auraient préféré une autre approche pour se concentrer , alors que d’autres avaient besoin de cette approche avec la motivation d’un spectacle pour se motiver à apprendre par coeur les chants.

Je décide en 2002 malgré des commentaires positifs de Muriel Barbery en tant que conseillère pédagogique en français et des éléments positifs aussi dans mes 2 inspections en CP-CE1-CE2 et PS-MS-GS l’année d’après, (elle est devenue plus connue ensuite en démissionnant de l’éducation nationale une fois son livre [L’élégance du hérisson] adapté au cinéma,

[...] [...] [...] [...] [...]

2003-2006 je suis à Brest pour retrouver mon travail d’avant, bénéficiant d’une allocation du montant de mes payes de stagiaire IUFM professeur des écoles, me formant ainsi à Musiques et Danses en Finistère , dans de nombreux aspects liés à la musique.

2006-2007, je suis pris à Gouesnou sur entretien et dossier (diplômes, CV, etc..) pour enseignant piano en ateliers individuels centre Henri Queffelec rue Reichstett à Gouesnou , aujourd’hui association tadam ! plus connue sous le nom de [Comité d’animation de Gouesnou] entre 2006 et récemment.

2007-2008 , animateur technicien musique enseignant piano mpt de st Pierre et la même année à la mpt du Guelmeur.

depuis 50 à 60 élèves sur Brest par semaine animateur technicien musique enseignant piano sur 3 structures sociales sur Brest et Gouesnou, incluant en 2025-2026 11 élèves de piano à leur domicile via Allegro Musique sur Brest et alentours, dont 8 continuent en 2026-2027, ainsi que 3 élèves par semaine soit en chèques emploi service Comité d’entreprise Ursaff OK, ou chèques emploi service.

En moyenne une dizaine d’élèves au domicile des particuliers par semaine depuis les années 2010 sur Brest.